Детский коллектив история

Теория временного детского коллектива. Общая характеристика детского коллектива. Разработка в педагогике теоретических основ. Эту же проблему теоретически выдвигал в Германии Вильям Август Лай — гг. С начала х до х гг.

Понятие «детский коллектив»

Особенное значение для развития теории коллектива и методики коллективного воспитания имеют труды Н. Крупская,—может наиболее полно, наиболее ярко развиваться и выявлять себя отдельная личность и взрослого и подростка.

Теория коллективного воспитания получила практическое воплощение в опыте первых школ-коммун. Особый вклад в разработку теории и практики коллектива внес А. Идеальным первичным коллек тивом А. Последовательное развитие идеи А. С Макаренко получили в педагоги ческнх трудах и опыте В. Она существует как богатство индивидуальностей Воспитывающая сила коллектива начинается с того, что есть в каждом отдельном человеке, какие духовные богатства имеет каждый человек, что он приносит в коллектив, что дает другим людям, что от него берут люди.

Основу концепции детского коллектива Т. Разработка принципов и методов сти мулировапия коллективной деятельности посвятили свои исследования Л. Интенсивному изучению подвергается проблематика коллектива в е и последующие годы в социальной психологии. Наиболее известными в изучении психологии детского коллектива становятся научные школы А. Петровского Москва , Л. Макаренко высокий уровень развития групп.

Именно высокий уровень такой зрелости превращает группу в качественно новое социальное образование, новый социальный организм — в группу-коллектив.

Взаимоотношения в группе и их взаимодействия поверхностны и ситуативны. Следующая ступень — г р у п п а - а в т о н о м и я, которая характери-У тся высоким внутренним единством. Для такой группы характерны ность и спаянность. Однако группа-автономия может уйти в сторону оллектива к корпорации. В летних оздоровительных лагерях можно увидеть, как большинство отрядов проходят путь от групп-конгломератов и номинальных групп через ассоциации первые 4—5 дней дневной смены , а затем к автономизации и временным коллективам последняя треть смены.

Сопоставление полярных характеристик выявляет высочайшие преимущества коллектива: Ко л л е ктив из м — это чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества. Система воспитания человека в коллективе и через коллектив А. Она получила известность во всем мире как система коммунистического воспитания.

Эта система активно стала пропагандироваться в российских школах. Все чаще стали вестись разговоры о том, что коллектив, якобы ограничивает свободу личности, не дает возможности развитию его индивидуальности и насаждает среди воспитанников конформизм or лат.

Дело в том, чтобы понять другого, надо самому пережить многое. Понятие коллектива и основные стадии его развития. Понятие коллектива указывает на объединение людей, на существова ние между ними связующих отношений В этом смысле в каждом людском объединении можно выделить отношения деловые и отношения личные, Деловые отношения основываются на совместной деятельности по реше нию социально значимых задач, на поддержании и соблюдении уставов ленных в том или ином объединении организационных зависимостей, пра вил и порядков Личные же отношения основаны на личных привязанное тях, симпатиях и антипатиях и охватывают главным образом, сферу узколичноп деятельности Деловые отношения отнюдь не исключают лич ных симпатии Наоборот, они становятся крепче, если подкрепляются лнч нымп симпатиями Гчавным признаком коллектива является налаженность, прочность и действенность деловых отношений и ответственных зависимо стен между членами коллектива.

Круговая порука и всепрощение, в основе которых лежат личные узко групповые симпатии и антипатии, считаются антиподом колчектива и кот лективнзма.

Исходя из dToio определения, становится понятным, что создать такой коллектив сразу нелъш, для этого требуется длительное время В связи с этим обычно выделяют три стадии в развитии коллектива Критерием этого развития считается отношение коллектива к предъявляемым педаго гическим требованиям. Первая стадия в развитии коллектива характеризуется тем, что в качестве сплачивающего средства выступают требования педагога к де тям Требования, высказанные в форме, не допускающей возражений, не обходимы на первых порах в каждом коллективе.

Вторая стадия развития этого требования, когда на сторону пе дагога перешли первый, второй, третий, четвертый активисты, когда около педагога организуется группа мальчиков и девочек, которые сознательно хотят поддерживать дисциплину. Существует различная классификация типов коллектива Некоторые классификации основываются на критерии длительности существования коллектива и включают длительно существующие коллективы класс, группа, кружок, клуб , временные отряд, экспедиционная ipynna , ситуативные или кратковременные творческая группа, совет дела и др.

Классификация по степени сложности структуры коллектива выделяет первичный коллектив класс, учебная группа, кружок, отряд и т п и вто ричнын совокупность классов —школьный коллектив, совокупность учеб ных групп — коллектив ПТУ, коллектив Дворца творчества, дружина и т п.

Характер воспитательной работы в коллективе зависит от его типа и структуры. Расписание занятий 3 курса понедельник. На семинаре выступит 2. The classical Galois theory for polynomials in one variable has analogues for functional equations. We first give a quick introduction to th Возрастная и педагогическая психология. Определение психологического содержания подросткового возраста до сих пор остается дискуссионной проблемой отечественной психологии. Сохрани ссылку в одной из сетей: Информация о документе Дата добавления: Доступные форматы для скачивания: Теория временного детского коллектива 1.

Ко л л е ктив из м — это чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества Система воспитания человека в коллективе и через коллектив А.

Понятие коллектива и основные стадии его развития Коллектив от лат. Теория и методики Учебник В третьем—ответственность всех членов коллектива Детско -юношеский спорт В детско -юношеском спорте соревнования Теория и методика воспитания.

Она стремилась, по выражению Если детский коллектив живет и действует по мотивам



Авторизация
Вход